Ficha técnica

Ficha técnica de nuestra unidad didáctica de interculturalidad contiene:

1.      Nivel de los alumnos: intermedio B1/B2

2.     Contexto y destinatarios: la unidad didáctica está diseñada para el contexto de aula multicultural donde se encuentran los adolescentes de distintos países, tales como: China, Estados Unidos, Polonia.  

3.     Objetivos generales y específicos de cada actividad: los puedes consultar en la etiqueta titulada: OBJETIVOS.

4.     Destrezas: el desarrollo de la unidad didáctica de la interculturalidad trabaja con las destrezas receptivas (comprensión auditiva y lectora) y productivas (expresión oral y escrita).

5.     Contenidos: Aunque la unidad didáctica de interculturalidad está enfocada en desarrollar en los alumnos la competencia cultural, siguiendo las pautas y el enfoque comunicativo que propone el MCER (2002) en la enseñanza de segundas lenguas, se trabaja de manera integradora tanto las cuatro destrezas lingüísticas como las competencias lingüísticas, socioculturales y pragmáticas. Por lo tanto los contenidos son los siguientes:

     Culturales: Nuestra unidad didáctica tiene como objetivo principal desarrollar en los alumnos una buena competencia cultural que facilite la apertura hacia la cultura española, evitando los estereotipos y prejuicios. Por este motivo, trabajando los temas relacionados con las fiestas navideñas, cocina y diferencias entre varias culturas se fomenta el diálogo intercultural y la tolerancia.

  Véase los referentes culturales que establece el PCIC:   http://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/10_referentes_culturales_introduccion.htm

     Léxicos: vocabulario de descripción y valoración para el nivel B1/B2 (se puede consultar el apartado de Nociones Generales que establece el PCIC: http://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/08_nociones_generales_inventario_b1-b2.htm

      Vocabulario relacionado con los sentimientos, emociones, actitudes interpersonales; léxico relacionado con la alimentación y con las festividades (se puede consultar el apartado de Nociones Especificas. Inventario B1/B2 de PCIC:  http://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/09_nociones_especificas_inventario_b1-b2.htm

     Gramaticales: el uso de imperativo en las recetas culinarias, cohesión y coherencia en las descripciones y discursos, uso correcto de los tiempos verbales.

     Véase los contenidos gramaticales que corresponden al nivel B1/B2 establecidos por el PCIC: http://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm

6.     Temporalización: depende de cada actividad.

7.     Materiales y recursos: necesarios para cada actividad, preparados previamente por el docente.

8.     Metodología empleada: enfoque comunicativo.

9.   Evaluación: La evaluación se realizará siguiendo las escalas de nivel intermedio de adquisición de las competencias elaborado por el Marco común europeo de referencia (2002). El docente aplicará la evaluación continua y será responsable por evaluar cada sesión en particular para poder llevar a cabo la valoración final de los contenidos y objetivos. También, se dará importancia a la autoevaluación y coevaluación de los alumnos. Es importante que los estudiantes tomen conciencia del desarrollo de su aprendizaje, vean el sentido de las tareas que preparan y el cumplimiento de los objetivos y necesidades educativas. Por lo tanto, en cada clase se proporcionará un espacio en el que los alumnos podrán valorar su trabajo e implicación en el mismo. Además, al final del proceso de aprendizaje, se repartirá a los alumnos un cuestionario de valoración. Las preguntas se referirán tanto al dominio de la materia trabajada y adquisición de las cuatro destrezas lingüísticas como a la valoración personal, colaboración y comunicación entre alumnos.